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Comunicación Escrita

1. Presentación / Citar y hacer referencia a autores y obras (22/1) 

Discusión: Programa de la asignatura y contenido. Dinámica de las clases. Evaluación. Política sobre asistencia y plagio. Bibliografía básica y complementaria. Página de internet de la materia. Libro de ejercicios. Herramientas y recursos. ¿De dónde partimos? Resumen vs. paráfrasis. Qué es citar. Para qué citar. Qué vamos a citar. Tipos de obras, tipos de sistemas para citar obras, datos que se citan, sistemas APA y “tradicional”. Citas en bloque. Abreviaturas del estilo humanístico. Cita directa e indirecta.

Lecturas:

  • Secciones del manual de estilo de la American Psychological Association (2002).
  • “Investigación de un plagio en la UNAM” (Rojas, 1997, pp. 69-93).

Lecturas complementarias:

Preparación:

  • Elabora la sección de referencias de alguno de tus trabajos finales de acuerdo con el formato de la APA (no te preocupes si aún no has revisado algunas de las fuentes). Procura que esta sección de referencias incluya por lo menos cuatro tipos diferentes de fuentes de información (entre las cuales pueden estar libros, capítulos de libro, artículos periodísticos, portales de internet, programas de televisión, grabaciones de entrevistas, etcétera).
  • Traer diferentes tipos de obras (libros, publicaciones periódicas) para hacer las referencias en clase.

2. La escritura como proceso (29/1)

Discusión: Legibilidad § Estilo llano § El proceso de escritura.

Lecturas:

  • “Lección magistral” (Cassany, 2002, pp. 19-35).

Preparación:

  • Cassany propone un concepto de legibilidad de la escritura. Con base en este, escribe en una hoja dos versiones de un mismo párrafo creado por ti: una legible y otra ilegible. Reflexiona: ¿Por qué es importante el concepto de “legibilidad” y en qué consiste? ¿Estás de acuerdo con los indicadores de legibilidad que menciona el autor?

3. Empezar a escribir (12/2)

Discusión: Planificación: situación del escrito, temas, ayudas gráficas (mapas conceptuales, diagramas) § Lluvia de ideas § Cubo, estrella, palabras clave (ver p. 64) § Esquema decimal.

Lecturas:

  • “Accionar máquinas” (Cassany, 2002, pp. 53-60).
  • “El crecimiento de las ideas” (Cassany, 2002, pp. 61-70).

Preparación:

  • Cassany plantea varias circunstancias en las que la escritura es una “posible respuesta” o forma de resolver un problema. Sobre una circunstancia actual de tu vida, ¿cómo puedes usar la escritura para lograr un cambio?
  • Cassany describe varias técnicas para crecer las ideas. (1) ¿Qué técnicas de este tipo has usado —incluso cuando las has usado sin que nadie te lo indique o sin estar conciente de lo que hacías? (2) Muestra un ejemplo de una de estas técnicas (puede ser de un trabajo anterior).

4. Las normas ortográficas (19/2)

Discusión: ¿Por qué conocer las normas? § Consulta de recursos en internet § Reglas sobre combinaciones de sílabas, colocación de tilde, palabras que frecuentemente se escriben mal § Signos de puntuación

Lecturas:

Preparación:

  • Confecciona listas de palabras:
    • 10 palabras que llevan tilde y no lo sabías 
    • 10 palabras que no llevan tilde y no lo sabías
    • 10 palabras en las que dudabas acerca de su acentuación
    • (En cada una de las listas separa con guiones las sílabas de cada palabra.)
  • ¿A qué se refiere Antonio Alatorre cuando menciona que desde el punto de vista lingüístico no existen las incorrecciones? ¿Qué función tienen las alarmas de puristas que menciona Alatorre?
  • ¿Qué novedades ortográficas de la reforma de 2010 crees que simplifican o complican la escritura? (¡Justifica tu respuesta!)

5. Las normas ortográficas (parte 2) (26/2)

Discusión: Signos de puntuación. § Convenciones sobre signos tipográficos (mayúsculas, cursivas, negritas y comillas; abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos; escritura de números), convenciones sobre otros elementos editoriales (sangría, párrafo, etc.).

Lecturas:

Preparación:

  • ¿Por qué es difícil saber colocar los signos de puntuación?
  • Escribe cinco ejemplos de oraciones que lleven coma-1 y cinco ejemplos de oraciones con coma-2.
  • Explica con tus propias palabras en qué consiste la distinción entre coma-1 y coma-2. Señala si ayuda o complica la escritura.
  • Contestar cuestionario de sesión 5 (fecha límite: día antes de clase, 11:00 PM; una sola oportunidad).

6. Proyecto I (5/3)

Discusión: Revisión de pares.

Contenido: ver aquí.

7. Las palabras y las oraciones (12/3)

Discusión: Tipos de palabras. Tipos de oraciones. § Reordenamiento, alteraciones, concordancia, conexiones semánticas, nexos. § El resumen y la paráfrasis.

Lecturas:

  • “La arquitectura de la frase” (Cassany, 2002, pp. 94-120).

Preparación:

  • Cassany da muchos consejos sobre oraciones, ¿pero cuáles son los mejores? En este ejercicio elegirás tres: en una tabla con dos celdas, escribe dos versiones de un mismo texto original. En una aplica por lo menos tres consejos de Cassany y en la otra haz lo contrario.

8. Cohesión (9/4)

Discusión: Elementos que dan cohesión: marcadores textuales, sinonimia, deixis.

Lecturas:

  • “Nueve reglas para escoger palabras” (Cassany, 2002, pp. 144-161).
  • “Cajones y archivadores” (Cassany, 2002, pp. 71-81).
  • “La textura escrita” (Cassany, 2002, pp. 162-173).

Preparación:

  • Haz una lista comentada de diez palabras comúnmente usadas (por ti, por los medios, por escritores) que desde tu punto de vista violan alguna de las "nueve reglas para escoger palabras" de Cassany. (Nota: con "comentada" me refiero a que debes poner un comentario acerca de por qué contradice alguna de las recomendaciones de Cassany.)
  • ¿Cómo ordenas las ideas de tus textos? ¿Crees que dedicar tiempo a ordenar las ideas dentro del texto puede contribuir a mejorarlo? ¿Por qué?
  • ¿Qué retos nos plantea el uso imprescindible de la anáfora en nuestra escritura?

9. Los párrafos (16/4)

Discusión: Las definiciones de párrafo § Tipos o funciones de párrafos.

Lecturas:

  • “Párrafos” (Cassany, 2002, pp. 82-93).

Preparación:

  • Elabora un miniensayo de cinco párrafos que siga las recomendaciones de Cassany. El tema del ensayo puede ser: "Guadalajara: lo bueno y lo malo de la ciudad". Registra al margen derecho de la hoja el número de palabras de cada párrafo.
10. Inventario de errores comunes en la redacción (23/4)

Discusión: Puntuar un escrito § Anfibología, redundancias, idiotismos, barbarismos, gerundismos, monotonía del lenguaje... §  Figuras de construcción.

Lecturas:

  • “La prosa disminuida” (Cassany, 2002, pp. 121-136).

Preparación:

  • En una hoja con dos columnas escribe en el lado izquierdo un ensayo brevísimo (5 párrafos) que contenga por lo menos tres de los errores descritos por Cassany en este capítulo. En la parte derecha de la hoja deberás de señalar cómo enmendar el error. El tema del ensayo puede ser: "Para qué usa la gente el internet".

11. Proyecto II (por definir)

Discusión: Revisión de pares.

Contenido: ver aquí.

Preparación:

12. El ensayo (30/4)

Discusión: Definición y características del ensayo § Argumento y premisa § Inventario brevísimo de falacias o errores de razonamiento.

Preparación:

  • No hay tarea esta sesión.

Lectura opcional:

13. El género en la redacción (7/5)

Discusión: El papel del lenguaje § Características del género en la gramática española.

Lecturas:

Preparación:

  • ¿En qué consiste la distinción entre sexismo social y sexismo lingüístico?
  • ¿Qué es el sexismo lingüístico?
  • ¿Estás de acuerdo con la tesis principal del autor (la lengua española es menos sexista que la lengua inglesa)?
  • ¿Cuál es la diferencia entre género y sexo?
14. Proyecto III (14/5)

Discusión: Revisión de pares.

15. El final (21/5)

Entrega personal de calificaciones y evaluación del curso.

Subpáginas (2): Materiales Proyectos
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