Debate

“He who knows only his own side of the case, knows little of that.”

John Stuart Mill, On Liberty

El grupo se dividirá en equipos de 4 o 3 estudiantes.

Temas

En cada debate se enfrentarán dos posiciones: la postura a favor y la postura en contra. Algunos ejemplos de temas son:

  • Debe eliminarse por completo el gasto público en comunicación social

  • Los padres de familia deben prohibir a los niños ver televisión

  • Es deber del Estado financiar la cinematografía nacional

  • Los debates electorales ayudan a los mexicanos a decidir su voto

  • Los medios mexicanos cumplen la función de vigilar el desempeño de los funcionarios públicos

  • El grito de "¡eh, puto!" en los estadios es homofóbico

  • Sergio Zurita: debe castigarse a quien realice comentarios ofensivos a través de medios masivos

  • La nueva ley de telecomunicaciones trae beneficios a audiencias

  • Los medios tienen derecho a exhibir a detenidos

  • El uso de social media e Internet trae beneficios a la democracia nacional

  • Es apropiado que en la escuela y en el trabajo se bloquee el uso de social media

  • El periodismo en México está en decadencia

  • Los medios informativos en México persiguen un interés social

  • El ciberactivismo en México provoca el cambio social

  • Los medios de comunicación en México son organizaciones al servicio de los partidos políticos

  • Debe prohibirse la pornografía infantil ficticia (animada)

La posición del equipo (a favor o en contra) se decidirá aleatoriamente el día del debate.

Estructura del debate

Tres rondas en las que los seis estudiantes (tres por equipo) tendrán un tiempo definido para realizar una exposición como sigue:

    1. PRO - Primera presentación constructiva (3 minutos): introducir la postura, interpretar la postura, bosquejar los principales argumentos

    2. CONTRA - Primera presentación constructiva (3 minutos): contestar a argumentos señalados en la fase anterior y presentar argumentos de la oposición.

    3. PRO - Segunda presentación constructiva (3 minutos): recordar argumentos principales a favor señalados en fase anterior, refutar argumentos en contra, presentar una conclusión donde se señale cuál es el corazón del debate.

    4. CONTRA - Segunda presentación constructiva (3 minutos): recordar argumentos principales a favor señalados en fase anterior, refutar argumentos a favor, presentar una conclusión donde se señale cuál es el corazón del debate.

    5. PRO - Tercera presentación constructiva (3 minutos): recordar argumentos principales a favor señalados en fase anterior, refutar argumentos en contra, presentar una conclusión donde se señale cuál es el corazón del debate.

    6. CONTRA - Tercera presentación constructiva (3 minutos): recordar argumentos principales a favor señalados en fase anterior, refutar argumentos a favor, presentar una conclusión donde se señale cuál es el corazón del debate.

    7. CONTRA - Refutación (2 minutos): señalar puntos importantes previamente mencionados que puedan fungir como evidencia de que la postura en contra debe ganar el debate.

    8. PRO - Refutación (2 minutos): señalar puntos importantes previamente mencionados que puedan fungir como evidencia de que la postura a favor debe ganar el debate.

Reglas

    • El tiempo de las intervenciones será cronometrado.

    • Está prohibido interrumpir o hacer ruido durante la intervención de los/las debatientes.

    • Todos los estudiantes que estén observando el debate deben llenar un esquema del flujo del debate (el formato se encuentra en el libro de ejercicios).

    • La calificación será individual y se tomará en cuenta: argumentación, refutación (contraargumentación de los argumentos del equipo contrario), estructura del discurso y presentación (e. g., que sea clara).

Consejos

    • Los jueces usualmente se fijan en tres aspectos de la actuación de los/las debatientes: el contenido, la estrategia y el estilo:

      • El contenido se refiere a los argumentos en sí.

      • La estrategia se refiere a la habilidad del equipo para refutar los argumentos contrarios y esgrimir los argumentos propios en el momento adecuado.

      • El estilo se refiere a cómo se debate: las variaciones en el tono, volumen y velocidad de la voz para enfatizar ciertos puntos, uso de lenguaje corporal (que no distraiga, que sirva para enfatizar los puntos importantes), el uso del humor y de la retórica.

    • A diferencia de la oratoria, al debatir debe haber flexibilidad: se debe responder a los argumentos que hace el equipo contrario. No se debate cuando se lee un discurso previamente preparado o cuando se memoriza un texto y se recita sin alterarlo.